A falta de educação matemática afeta negativamente o cérebro do adolescente e o desenvolvimento cognitivo, por Universidade de Oxford
Adolescentes que pararam de estudar matemática exibiram maior desvantagem - em comparação com colegas que continuaram estudando matemática - em termos de desenvolvimento cerebral e cognitivo, de acordo com um novo estudo publicado no "Proceedings of the National Academy of Sciences".
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O estudo descobriu que os alunos que não estudaram matemática [a partir dos 16 anos] tinham uma quantidade menor de uma substância química crucial para a plasticidade do cérebro (ácido gama-aminobutírico) em uma região importante do cérebro envolvida em muitas funções cognitivas importantes, incluindo raciocínio, resolução de problemas, matemática, memória e aprendizagem. Com base na quantidade de substância química cerebral encontrada em cada aluno, os pesquisadores foram capazes de discriminar entre os adolescentes que estudaram ou não matemática, independentemente de suas habilidades cognitivas. Além disso, a quantidade dessa substância química cerebral previu com sucesso mudanças na pontuação de realização matemática cerca de 19 meses depois. Notavelmente, os pesquisadores não encontraram diferenças na química do cérebro antes que os adolescentes parassem de estudar matemática.
Roi Cohen Kadosh, Professor de Neurociência Cognitiva da Universidade de Oxford, liderou o estudo. Ele disse: "Habilidades matemáticas estão associadas a uma série de benefícios, incluindo emprego, status socioeconômico e saúde mental e física. A adolescência é um período importante da vida que está associado a importantes mudanças cerebrais e cognitivas. Infelizmente, a oportunidade de parar de estudar matemática nesta idade parece levar a uma lacuna entre adolescentes que interrompem sua educação matemática em comparação com aqueles que continuam. Nosso estudo fornece um novo nível de compreensão biológica do impacto da educação no cérebro em desenvolvimento e o efeito mútuo entre biologia e educação .
https://medicalxpress.com/news/2021-06-lack-math-negatives-affects-adolescent.html
Lack of math education negatively affects adolescent brain and cognitive development
Adolescents who stopped studying maths exhibited greater disadvantage—compared with peers who continued studying maths—in terms of brain and cognitive development, according to a new study published in the Proceedings of the National Academy of Sciences.
The study found that students who didn't study maths had a lower
amount of a crucial chemical for brain plasticity (gamma-Aminobutyric
acid) in a key brain region involved in many important cognitive
functions, including reasoning, problem solving, maths, memory and
learning. Based on the amount of brain chemical found in each student,
researchers were able to discriminate between adolescents who studied or
did not study maths, independent of their cognitive abilities.
Moreover, the amount of this brain chemical successfully predicted
changes in mathematical attainment score around 19 months later.
Notably, the researchers did not find differences in the brain chemical
before the adolescents stopped studying maths.
Roi Cohen Kadosh, Professor of Cognitive Neuroscience at the
University of Oxford, led the study. He said: "Maths skills are
associated with a range of benefits, including employment, socioeconomic
status, and mental and physical health. Adolescence is an important period
in life that is associated with important brain and cognitive changes.
Sadly, the opportunity to stop studying maths at this age seems to lead
to a gap between adolescents who stop their maths education compared to
those who continue it. Our study provides a new level of biological
understanding of the impact of education on the developing brain and the
mutual effect between biology and education.
https://medicalxpress.com/news/2021-06-lack-math-negatively-affects-adolescent.html
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